偷窃行为改正保证书(精选多篇)

××超市领导：

我是×××工厂的合同工， ××月××日，我在×超市买东西时，趁营业员不注意时，顺手拿了2支“佳洁士”牙膏塞进衣袋，今天下午我又在这家超市拿了一罐茶叶塞进衣袋，被营业员当场抓住。我这种行为是偷窃行为，损害了××超市的利益，是不道德的行为，我知道自己错了。以后我再也不会犯这样的错误，希望超市领导原谅我，给我一个改正的机会。我保证以后决不再偷窃，一定痛改前非，好好做人。此致

敬礼

×××

×年×月×日

第二篇：学生改正决心保证书

老师您好：

我是学生xxx。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对自己错误行为的深刻认识以及改正的决心。

早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,要严格遵守纪律，尊重老师，严禁顶撞老师。但是我今天还是由于冲动违反了纪律。经过您的教育，现在我知道了这种行为是不对的，所以，我觉得有必要而且也应该向您作出这份书面检讨，深刻反省一下自己的错误。

对不起,老师!我知道 您非常的生气。现在想来，您的反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前。我深深懊悔不已。我认为是自己平时生活作风太散慢，没有牢牢记住学校的规章制度和老师反复要求的纪律。为了更好的认识错误，也是为了让您能够相信 学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：

1.思想上的错误：以前我总是对纪律要求不够重视，认为纪律是痛苦的约束。在学校只要有个差不多就行了，没有从思想上真正认识到纪律的重要。

2.行为上的错误：(这个你要自己简单写顶撞老师的经过。)

3.对同学和自己的影响上的错误：我的错误如果没有受到处罚很有可能让更多的同学做出和我类似的的行为。也会让自己在以后的生活中更加放松自己，更忽视对纪律的认识，也可能会犯更为严重的错误。

对于自己的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，我决心做 到以下几点：

1.向您真诚的认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。所以，我写下这篇深刻的检讨，向您表明我认错的决心。

2.提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。

3.学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样莽撞行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。

对于自己所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下 这篇检讨，请您提出批评，并希望得到您的原谅。并且向您保证我以后将不会再犯以上的错误。希望老师能够给我一次改正的机会。

此致

敬礼

学生：xxx

xxxx年x月x日

第三篇：改正错误的保证书

尊敬的领导：

你们好，回顾我之前的错误行为，列出以下针对我此次错误行为作出的改正措施：

第一、 今后我必须进一步深刻公司的各种规范纪律，认清明确自己的思想不足，做出深刻严肃的反省与检讨。在今后的工作和生活中严格加强自己的规范纪律观点，在公司今后组织的一切公共活动中，一定遵守先关纪律规范，绝不违反。

第二、 今后我必须对自己的言行举止做严格要求，认真对待公司期间的工作和态度。自己的言行举止一定要守规矩。

第三、 针对我太年轻不成熟，我要从这次错误中深刻地吸取教训，通过深刻地反省，在纪律方面一定要严格要求自己。

此致：非常抱歉

xxx

xxxx年xx月xx日

第四篇：改正通知

一年一度专业技术职称评审开始了，怎么样写好专业技术职称总结？

专业技术工作总结，应该属于总结类的文章，与一般的总结类文章差不多。但也有独特的特点，是职称评审重要组成部分，是评委评价自己的重要依据，也是自己水平、能力、成果的展示，同时也是任职以来重要经验总结。总结写得好不好，影响到专家对你的评价，也会影响到自己能不能通过。所以写好专业技术总结很重要。

如何写？

一、先简要介绍自己是基本情况，如现任职称、任职时间、毕业学校、政治面貌、现从事的专业技术工作。担任那些社会职务。

二、自己政治思想，工作态度，履行岗位职责情况。

三、是详细地叙述自己任职以来从事的专业技术工作。即主持那些课题，课题进展，有那些创新，取得那些突破，通过那类鉴定，获得什么奖励，专家对此评价。

四发表那些论文。

五、获得的奖励。

1996年7月，我顺利完成了学业，从合肥工业大学土木工程系城市给水排水专业毕业，并于同年分配到原xxxx市xxxx局工作。参加工作以来，我一直从事xxx与管理工作，1999年8月，我取得了助理工程师的资格，并于同月被聘用至今。下面就从专业技术角度，对我这8年来的工作做一次全面总结：

一、学习专业知识，提高岗位技能。

本人于1996年7月正式参加工作，当时我被分配至原xxxx市xxx局xx室从事xx工作。工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，我努力学习xx专业知识，努力提高自己的岗位技能，在短短的半年内，我通过自己的努力及同事的帮助，

能比较熟练地进行较复杂的xxxx等日常事务工作。

二、政治思想方面在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，尤其注重对"三个代表"重要思想的学习，努力提高自己的政治理论修养，努力实践"三个代表"的重要思想，思想上行动上同党中央保持一致。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把xxxx的事业、把广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的

根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把科研管理的一般理论同科研工作实际相结合，积极为本系统制订符合实际的科研发展目标和科研发展措施献计献策。在大是大非和原则面前做到毫不含糊，在xxx事业发展与改革中较好地发挥了一个干部应有的表率

作用。

三、组织协调方面在实际工作中，努力学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、研究、解决问题，有一定的组织协调能力和科学决策水平。注意学习现代科研管理知识，较好地掌握了人文社科科研管理的一般规律。作为一名兼职的xxx管理工作者，能协助部门负责人做好职工的思想政治工作，为部门工作的有效开展提供了保障。在工作中既充分相信、放手使用分管的科级干部，又注意对他们进行培养，

较 ……此处隐藏3746个字……，我就走！

很明显，凤和其他人之间有矛盾，或者说她心虚。我说可以，老师始终站在你这边，但是你要跟我讲实话。她说自己没偷，就是看掉在地上的东西好看，捡起来又不知道是谁的，就想自己拿着算了。她央求我不要告诉家长。我知道她说谎，怎能有这么多次的巧合？但是此时若逼她，后果不能预测。我说老师相信你，但是你捡到东西据为己有也是不对的，这种行为往小处说是不道德，往大处说也是偷。所以你应该跟其他同学道歉，把东西还了。她同意了走了。

这一次我完全确定，她确实有偷窃的习惯。因为喜欢别人的东西，就“拿走”了。这个孩子从小没有母亲，家里人就比较宠爱她，要什么都满足，但是我了解到她的家庭经济状况不是很好，有很多时候肯定满足不了她。父亲又经常在外跑一点小生意，开学来过一次，我发现他不善言谈，所以凤在家里可能是得不到有效的交流的。长期没有有效的管束，缺乏自制力，物质欲望的膨胀，就很可能造成行为“出轨”。

第二天我约好凤，放学时跟那几个学生进行一个私下的道歉，也算是一个交代。谁知等了半天凤都没有来。我让学生去找，教室里空无一人，学生们带来了更让我吃惊的东西，无数的笔，本子，饭卡等东西，都是此前学生们丢的。班长告诉我，是她在凤的书包里发现的，强行抢过来，凤就默认了，人也跑了。

事情越来越严重。这个学生平时很要强，很要自尊，此时心理状态极不稳定，首先她跑到哪里去了？会不会有过激行为？然后我要如何处理她？如何给全班一个交代？

下午她来上课了，我没有找她，先给她一个缓冲的时间。过了一天，放学时我叫她，问她那些东西的事，她说是此前捡到的，一直没有还，自己很喜欢那些

东西。然后一直承认自己错了，捡到东西应该还，让我原谅她。并且哭着央求我不要告诉家长。事已至此，她的“策略”又变了，就轻避重，以减轻“罪行”。事实已经确凿无疑了，但是如果我这样交给全班同学，她从此将抬不起头，甚至??我说，你把所有的东西都拿出来交给我，我和你一起悄悄的归还给每个同学，我跟他们说清楚，保证大家对你没有意见，好不好？她想了很久同意了。于是我安抚了很久，也单独跟其他学生谈了这个问题，希望她们能再给她一次机会。大家也就这样过去了。

谁知，一个月后，几个班委一起来跟我说，几个同学最近又掉了钱和学习机、mp3，找到主角了，还是凤！！他们一起审讯了她，她也承认了。我意识到自己没有做好预防措施，班委居然对她私下审讯，有些过火了。我让几个审讯的人去把她请过来，她们都说老师你就是从头到尾都偏袒她！我们自己处置！问题真是哭笑不得。于是我说我保证在明天给你们一个答复。他们勉强走了。

我约见那个“小偷”。她没有来上课，给我留了一封信，诉说自己如何被人欺负，曾经确实做过一些错事，对不起我和同学，但是这次确实不是她干的。还说只需要老师一个人相信她就够了。我该继续对她仁慈还是来硬的？

我想她在家人心目中是很受宠的，所以直接找到了家里，当着家长对她说，老师有些事情需要你配合。她知道，此时若不配合，家长将知道一切，她也许会失去自己受宠的地位。家长都还不知原委，让她好好跟我来。我决定来硬的，把所有事实和证据都摆在她眼前，然后告诉她两条路：承认的话，老师一个人知道。如果保证以后不再犯，我帮助你“摆平”其他同学。不承认，交给全班同学，并且叫家长来协助教育。她犹豫了很久承认了，全部承认了。从前到后都是她干的，因为她觉得自己不如别人，长得很矮，相貌普通，家庭条件也不怎么好，别人有的东西她也应该有，一方面报复别人比她强，另一方面满足自己对物质的占有欲。

这件事情算是水落石出。她信誓旦旦跟我保证不再犯，我也跟学生们谈好，给她一次机会，大家当做什么都没有发生的样子。但是后续的工作还很多，防止偷窃行为再次发生要从心理上来扭转。后来我时常关注这个学生，经常联系家长问她最近的生活情况，学习上多鼓励她，夸奖她的衣服鞋子漂亮。利用语文课和班会课，引导学生树立正确的价值观，勿以恶小而为之。此后，凤有了一些信心，从作文里看出，她对自己凉鞋不漂亮这样的问题也能正确对待了，嫉妒心明显减弱。在班里也发展了几个好朋友。我暗中拜托这几个学生多帮助她，维护她，让她感觉到自己受人重视。班里也太平了许多，掉东西的情况越来越少，初三时，没再发生过。

这件事情让我意识到了学生心理健康的重要。偷窃行为从根本上来说就是心理问题。像凤这样的学生，出现偷窃行为有几方面因素：

一是家庭关爱的缺失。她从小没有母亲，父亲虽然宠爱，但是不善言谈，心思不够细腻。其他亲人的关系没有那么亲近。这样的孩子在家庭得不到正常的交流，关爱也只是简单的生活问题。为了赢得关注，往往采取如偷窃这样的行为。

二是物质欲望的膨胀和自制力的缺乏。中学生处于人生观价值观的塑造期，没有对物质享受形成正确的认识。在经济社会中，物质欲望的驱使下，学生缺乏自制力，便会任由欲望驱使作出一些非正常行为，以满足自己的享受。

另外，很多学生在偷窃时意识到自己行为的错误，但侥幸心理和习惯驱使他们停不下手。他们往往对自己的行为没有一个正确的定性，觉得只是拿东西，没有犯罪的概念。中学生往往缺乏长久的明朗的正义感，也没有强烈的道德感来约束自己，需要教师长期的引导。

偷窃行为是深层反映着不良的人格特征，只要改变他们人格方面的某些缺陷，偷窃行为就会自然地得到逐步控制。所以我认为：

首先，矫正偷窃行为最重要的深入学生内心，了解他们偷窃的最初动机长期引导。有的学生是受物质诱惑，有的是受周围朋友的影响，有的是家庭因素。找准内因，才能根除。

其次，要本着为学生终身发展考虑，从行为习惯和价值观，人格培养几方面进行，让学生能自己意识到问题，并愿意主动配合矫正错误行为，建立正确的人生观价值观，塑造一个健全的人格。而很多时候学生虽然暂时没有偷窃行为了，但是心理成长没有走上正轨，就很容易“旧病复发”。

再次，中学生处于青春叛逆期，自尊心极强，性格复杂。这也就意味着一旦我们的处理方式不恰当，会使问题恶化，学生做出一些更为过激的行为，很有可能把本来简单的事情复杂化。所以，在处理这类问题时，应该正确认识到这是学生成长过程中必然出现的问题。对于学生的反复现象要耐心加以引导，给他们一个自我矫正的过程。任何习惯的纠正都不是一朝一夕的功夫。

另外，要发动起一切积极力量，营造一个和谐良好的环境，在潜移默化中对问题学生进行影响。对于学生行为的进步要给予即时的有效的奖励，正面强化良好习惯。对于再次发生的行为要予以精神上的谴责和物质方面的限制。个别习惯极差，态度恶劣的学生，必要时不能一味仁慈，否则起不到警示作用。

总之，作为班主任，心理教育是面对偷窃行为的根本，配合行为上的监督和纠正。只要我们以爱心为本，鼓起信心，拿出耐心，偷窃行为一定能得到矫正。

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