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北师大版数学三年级下册第三课时商是几位数教学设计

时间:2024-07-07 13:04:21
北师大版数学三年级下册第三课时商是几位数教学设计[此文共1339字]

北师大版数学三年级下册第三课时商是几位数教学设计

课题

商是几位数

单元

第一单元

学科

数学

年级

三年级

学习

目标

1.学会通过估算来判断三位数除以一位数,商是几位数的方法。并深刻理解除法的意义。

2.借助两位数除以一位数的已有经验,探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法并能进行正确计算。

3.能用除法运算解决生活中的简单问题,发展应用意识。

重点

判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。

难点

探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、激趣导入

1、师:同学们知道高铁吗?“高铁”的速度可快了,是一种比普通铁路速度更快的铁路系统,其时速可达200——250千米或300千米以上。下面我们一起来观看一段视频。

(PPT播放视频)

2、 出示“你知道吗?”

介绍:我国首列国产化时速 300 千米的“和谐号”动车组列车 2007 年 12 月竣工,这标志着我国已进入世界动车组列车研制与生产的先进行列。

提问:从我介绍的“高铁”中,你知道哪些有用的数学信息?

3、复习

列竖式计算:

38÷2= 52÷4= 72÷3=

二、揭示课题

今天我们就来研究有关“高铁”速度的问题。 (板书课题:商是几位数)

学生观看视频

学生汇报:“高铁”的速度很快,每小时可达300千米。

通过视频导入,由学生熟悉的现实生活情境引出问题,符合学生的年龄特点,激发学生的学习兴趣,增强学生学习数学的信心。

讲授新课

一、估算商是几位数

1、出示课本主题图,引导学生观察。


(1)理解图示内容,让学生找信息。

(2)解决“平均每时运行多少千米?”怎样列出算式?

888÷6=( )

2、估一估商是几位数?

(1)提出要求:先估一估商是几位数?

(2)小组交流估计的方法,汇报结果。 (限时5分钟)

集体交流:

600÷6=100, 888÷6肯定比100大,商一定是个三位数……


二、三位数除以一位数的竖式计算

1、谈话:下面我们用竖式来算一算。

同桌交流:怎样列竖式竖式?

要求:

①回忆已学过的两位数除以一位数的方法,独立计算;

②同桌交流算法(提醒学生注意书写格式。)。

2、师生共同计算

明确:用竖式计算时,要从被除数的高位算起,注意相同数位要对齐。

出示竖式计算过程:


答:平均每时运行148千米。

三、尝试计算:

1、出示算式:

565÷5=456÷3= 784÷7=

(1)先说一说商是几位数?

(2)独立计算。

(3)集体校对。

2、想一想:三位数除以一位数,怎样判断商是几位数?

小结:被除数百位上的数大于或者等于除数,商就是三位数。

让学生根据图示提出自己的问题,并与同桌交流自己的问题。

生1:可以进行估算。

生2:因为600÷6=100,,所以888÷6的商肯定比100大,商一定是个三位数。

生3:被除数百位上的数8比6大,商的最高位应该在百位。

学生交流,并尝试独立计算。

提醒学生完成答语。

独立计算,集体交流。

鼓励学生说出大胆的说出自己的想法,引导其他同学认真倾听。

学生尝试自己解决问题,给予学生充分的体验空间。这个“拦路虎”既能给有能力的学生验证“商是几位数”的正确性, 又为之后的疑难问题交流做好准备。

课堂练习

1、分一分。


2、先估一估商是几位数,再计算。

348÷2=636÷4=868÷7= 885÷5=

3、水果店运来672个苹果,平均分装在6个篮子里,每个篮子里装多少个苹果?


独立完成,

集体交流。

独立完成,指名回答。

练习形式设计具有层次感,且形式多种多样,有了前面算理的支撑,还应讲究严密的笔算过程。采取一对一的形式进行提问并且展示,能起到更好的示范效果。生生问、答,全班汇报互动,让做数学与说数学融为一体。

课堂小结

这节课的知识你都学会了吗?想一想:怎样判断三位数除以两位数的商是几位数?

小结:

(1)三位数除以一位数的商是几位数主要看被除数的最高位是几,如果等于或者大于除数,那么商就是三位数,否则就是两位数。

(2)三位数除以一位数的计算方法:

先用一位数去除被除数百位上的数,商写在被除数的百位上面;再用除数去除被除数十位上的数,商写在被除数的十位上面;最后用除数去除被除数个位上的数,商写在被除数的个位上面。哪一位除以除数有余数,就把余数和下一位合在一起继续除。



板书

商是几位数

888÷6=148(千米)

600÷6=100

888>600

888÷6>100

商是三位数




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