浅谈新课改下的初中化学教育教学创新

浅谈新课改下的初中化学教育教学创新

内容摘要：新课程改革已经实行了多年，教师要熟记和深刻理解新课改的含义、目标以及基本理念。新课改在教学过程中起着导航的作用，基础教育的任务绝不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法。本文从6个方面分别阐述教师如何在新课改下进行教育教学的创新。

关键词：新课改 教育教学 改革

一、新课程改革概述　　

（一）新课改的含义　　

新课改简称新课程改革，是我国一项重要的针对教育的改革方针，改变传统的教师教法和学生的学法，促进素质教育的发展，全面推进教育改革。　　

（二）新课改的目标　　

新课改的根本目标是培养符合时代发展要求的现代化人才，培养学生的爱国主义精神，引导学生树立为建设社会主义伟大事业而奋斗终身的伟大理想;培养学生的法制意识，成长为自觉遵守法律法规和社会公共道德规范的公民;培养学生的创新能力及实践能力，在生活中发现问题并解决问题形成良好的科学文化及人文素养;培养学生的体魄和心理素质;培养学生形成健康的审美情趣。新课改的具体目标如下： 　　

1.改变过分强调知识的教学方式，培养学生学习的积极性和自主性，掌握学习方法，形成正确的学习观念; 　　

2.改变传统的课程结构，依据九年义务教育的培养目标设置课程，提高课程的综合性和均衡性，强调课程与我国教育发展现状的相关性，提高自主选择的适应性; 　　

3.改变传统课程内容，选择更加符合终身学习要求的基础知识和技能，提高课程内容与社会实际的相关性及与时代发展的适应性; 　　

4.改变传统的被动的教学方法，培养学生自主探究的能力和创新思维，培养学生动手的积极性和实践能力，培养学生自学的能力，使学生掌握合作学习的方法; 　　

5.改变传统的课程评价标准，通过新评价标准的制定，促进学生的全面发展，提高教师的教学能力和水平，改进教学实践; 　　

（三）新课改的基本理念　　

1.以人为本，即“一切为了学生的发展”。关注并促进学生发展是新课改的一项重要变革，是新的课程体系及教学方法必需坚持的重要理念，对新课堂教学评价体系提出了更高的要求。首先，教学目标中要体现关注学生发展的基本理念，在完成基本知识与技能传授目标的同时，更关注学生的发展;其次，教学过程中不但要体现关注学生发展的基本理念，要鼓励学生自主探究，提升课堂效率。 　　

2.强调教师的成长。新课改关于课堂教学评价的另一要求是关注并促进教师的成长，改变单纯以教学成果为评价标准的体系，评估教师对学生学习的引导作用及其自身的发展潜能，不断提高教师的教学水平，成长为更优秀的教育工作者。 　　

3.以学定教。新课改要求将学生作为教学过程中的主体，关注学生发展，所以，课堂教学评价方式也应发生相应的改革，改变以单一的学习成绩、升学率等指标来评价教师教学能力的方式，将学生在课堂学习中养成的学习能力以及课堂学习状态作为重要的评价标准之一，对教师的教学效果进行评估，以学定教。 　　

二、新课改下初中化学教育教学方法的创新之路　　

（一）现在全社会各行各业都在强调以人为本的发展理念，为了更好的适应社会的发展，新课改下更应该坚持以学生为中心开展教育教学活动。传统的初中化学教育因受到社会上普遍盛行的、对教育教学体系产生了持久影响的应试教育的影响，教学过程中往往采取填鸭式的教学方法，教师掌握着课堂的主动性，学生只能被动的接受知识，可能学生的知识掌握状况及考试成绩都很不错，但课堂效果却未必如此，这样的教学模式容易抹杀学生的思考能力，不利于学生的长远发展。新课改要求关注学生的发展，“一切为了学生”，所以，初中化学教育要改变传统的教学模式，以学生作为认知的主体，占据课堂教学中的主体地位，让教师成为教学过程的引导者，充分发挥引导者的引导作用。　　

（二）提高学生兴趣，培养主动学习的积极性。化学作为新增的一门课程，在学习之初，很多学生仍保持着极大的新奇感和兴趣，但随着学习的深入，学生对初中教育认知的加深，很多人逐渐失去了这种兴趣，甚至产生惧怕、厌烦、抵触等情绪。例如：以前我在讲授第五单元课题1质量守恒定律时，总是将教材中出现的重要概念和重要知识作为重点，反复讲解，并让学生记忆，这样学生感到枯燥无味，不但抹杀了学生学习化学的好奇心，也让学生失去了学习化学的兴趣。现在我把培养学生学习化学的兴趣放在首位。为达到这一目的，我便充分利用教材上的演示实验，甚至让学生发挥想象力亲自动脑设计实验，亲手完成实验，充分调动学生的好奇心。所以，初中阶段的化学老师一定要抓好学生最初接受化学时的新奇和兴趣，形成良好的第一印象，然后再通过后期的引导和培养，将学生的初次兴趣演变为长久的兴趣，这样一定能够事半功倍。初中化学老师要学会以化学的魅力感染人，使学生爱上化学知识的学习和应用。　　

首先，教师要学会引导，通过对现实生活中一些常见或者有趣的现象提出问题，引导学生进行思考和探究，积极主动地寻找答案，比如：空气的组成、饮用水的制作方式等，通过轻松、有趣的方式提高学生的主动性;其次，教师要掌握适合的课堂教学方法，尊重学生的主体地位，要注意教学活动不单单是教师一个人的主场，还要引发学生的参与度，通过师生之间的配合，共同完成教学活动，可以少一些严肃，多一些活跃课堂气氛的设置，通过更多的认可和表扬激发学生的兴趣;再次，教师本身需要具备丰富的专业知识储备，具有较高的专业素养，还要具有必备的科学文化素养，一是可以通过教师的个人魅力感染学生，引导他们进行学习，二是更好地进行化学学科的教育，化学是建立在物理、数学等学科基础之上的，是一门比较抽象的学科，教师要拥有一定的能力解决各种棘手问题，充分体现化学的独特魅力。 　　

（三）通过化学实验提高学生的探究精神和动手能力。化学是一门非常重视实验的课程，基本每节课都有实验环节，但在以往的教学模式中，由于缺少对实验的重视程度，学生动手的机会并不多，只有一些重要的实验，才会让学生亲自动手实践，而其他实验要么是教师在课堂上简单演示，要么就是通过语言一语带过，这样不仅忽视了实验教学的目的，也忽视了化学学科的教学目标。新课改强调了实验对化学学习的重要性，要求提高实验在教学中的比重，通过学生亲自动手实验，培养他们的探究精神，提高实践能力。 　　

（四）开展小组学习，培养学生的团队意识和集体主义精神。　　 新课改要求培养学生的集体主义精神，而且化学在很多时候也需要团队合作，例如探究物质燃烧的条件可以通过小组合作的方式进行讨论探究，自己动手解决一些问题。所以，化学教学中应该强调小组学习的重要性，科学划分学习小组，通过小组内部以及组与组之间的交流和对比，促使学生进行自主学习，培养学生的团队合作和集体主义意识。　

（五）传统的教学评价标准就是学生的学习成绩，更确切地说是学生的考试成绩、升学率，以成绩定输赢，忽视了学生的潜能和发展，新课改对此提出了明确要求，成绩不是衡量学生的唯一标准，其发展潜力更应该受到关注。在新课改下，初中化学需要建立多元化的教学评价体系，将学习过程、课堂表现等列入到评价标准之中，除了教师评价，还要发展自我评价与学生互评机制。

（六）利用现代信息技术，开发多媒体教学方式。现代社会是信息时代，现代信息技术的发展和进步为社会生产及生活的改变做出了突出贡献，现代化的教育教学中对多媒体教学设备的利用越来越广泛，初中化学也应该紧跟时代脚步，利用互联网技术及互联网的丰富资源辅助教学，使枯燥的课堂变得更加生动、形象，从而激发学生的兴趣。　　

新课改强调素质教育，初中化学教育的教学方法也应与时俱进，以新课改为导向进行教育教学方法的创新，促进学生的全面发展。面对新课程，必须准确把握课程内涵，置身于教育改革的洪流中，积极参与，全身心投入，以符合基础教育改革标准与要求，提高教育教学质量。