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浅谈初中思想品德优质课程建设

时间:2024-07-07 13:02:20
浅谈初中思想品德优质课程建设[此文共3374字]

浅谈初中思想品德优质课程建设

内容摘要近几年来,基础教育课程改革改变了我校政治教师传统的教育教学理念,新课程理念日见深入人心,促进了每个政治教师的专业化成长。我们根据新课程标准,围绕教学的三维目标,以导学案为切入点,深化课堂改革,研讨微课导入式教学,深加工教材资源,以课堂教学和实践教学相结合,精心整理最新时事政治,大力开发思想品德校本教材,促进学生的全面发展,明显提高了我校政治学科的教学成绩。如何搞好初中思想品德优质课程建设呢?我在这里谈谈我的一些浅见,供大家参考。

关键词: 思想品德课程建设理论教学 实践教学

前言:近几年,随着新课程理念日见深入人心,我们根据新课程理念、均衡教育理念和新课程标准,对初中思想品德课程建设进行了摸索和尝试,进行了初步的前期探索,总结了一些理论教学和实践教学的方法、经验。2015年8月我们进行了西藏自治区初中思想品德优质课程建设申报,2015年11月我校申报西藏自治区初中思想品德优质课程建设成功,并获得了一定的经费支持。经过两年多的摸索、研究,我们认为,要搞好初中思想品德优质课程建设,主要要做到以下的几个方面:

一、建立一支团结奋进、高效教研的政治教师队伍。

要着力培养思想品质好、学术造诣高、教学能力强、教学经验丰富、教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好,有合理的知识结构、年龄结构,人员稳定,教学水平高,教学效果好的教学团队。

作为课题负责人,我组织本组成员学习研修新课程理念、新课程标准、《教师法》等理论知识;学习研究课堂教学资源的动态生成理论、校本课程资源的开发和利用、活动课教学等;组织本组成员积极参加自治区、地区的新教材培训和校本培训;加强本学科组建设,研讨政治教研组教师"教"的规范和学生"学"的规范;进一步加强本组的课程资源网建设,做到资源共享;组织本组教师集中做中考试卷,尤其是初三教师,加强对自治区中考政治试题的分析研究,明确中考政治改革的方向,充分发挥中考对初中思想品德课程的引导作用;开展好每月两次的教学教研活动,促进教师的专业成长;鼓励政治教师结合教育教学实际,积极撰写教学案例、教育故事、教育教学论文等,提高自身的学术水平。最后,本组成员的教学业务水平明显提高,专业教育能力得以大大提升。

二、根据新课程标准和本课程的特点设计课堂教学,搞好理论教学。

通过课题小组成员的共同努力,我们的研究成果有:

1、教学内容设计要遵循思想品德新课程标准,体现思想品德课的思想性、人文性、实践性和综合性的特点,从初中学生的学习生活和思想品德形成与发展的实际出发,增强目的性教学;教学目标设计要简单明确,充分结合西藏地区农牧区孩子的实际生活情况;教学活动设计一定要生动多彩,遵循初中学生的身心发展特点。近年来,我校每个教室现都安装了白板教学,为教师进行高效课堂教学提供了便利条件。

2、研究微课导入式教学,激发学生的兴趣和求知欲望。俗话说:“良好的开头是成功的一半”,上好一节课,导入很关键,好的导入可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,激发学生积极的情绪,使之主动愉快地进行学习,教师可以根据教学内容,结合学生求知欲强,活泼好动,富于想象等心理特点,精心编制导言、设计新课的导入以调动学生学习的积极性。通过研究总结,一是多媒体演示导入法。可以视频导入就能切入主题,也可以引用诗歌、歌曲等形式,达到引人入胜、调动学生积极性的效果。二是引用故事导入法。中学生都爱听故事,我在讲解初一上运用《曾参杀猪》的故事告诉学生要做一个诚实的人,不要言而失信,而要说到做到,“一诺千金”,学生的学习兴趣就更加浓厚了。三是列举学生身边事例导入法。我在讲解受教育权时,讲身边某同学因学校及师生资助终于返校读书一例,引入《维护受教育权》教学内容。四是穿插社会热点导入法。以社会热点导入,由2016年召开的全国人大会议,代表们深入走访,集中民意,积极撰写提案,反映人民心声,导入《我们的根本政治制度》内容的学习。还可以通过新旧知识之间的联系导入等。

3、重视课程教学设计,构建情境体验活动,加强课堂教学的互动性。在新型师生关系中,我们要充分发挥学生的主体地位,采用导学案教学,转变教学方法,大胆实践,勇于探索,积极积累课堂教学经验,把课堂还给孩子们,从三尺讲台走下来,与孩子们平等交往,做孩子们的引导者、指导者和良师益友。我们研究认为:一是调动积极性,由“要我学”转变为“我要学”。二是培养独立性,由“我不能学”转变为“我能学”。三是发现独特性,由“一刀切”转变为“因材施教”,注重不同层次的学生。

4、深加工教材资源,多方面收集教学素材。教师应对教材进行创造性的选择,增加、补充,有效整合教材资源,真正使教材成为学生乐意学习的有效素材,从而使课堂更加富有活力。我在课堂教学中渗透感恩教育,既培养学生品德,又让学生学到知识。在课堂教学中,让学生感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩社会,有一颗感恩的心!我们还把最新时事政治引入课堂教学,让学生关心国家大事,培养学生的爱国主义情感。如:学习2015年度感动中国人物的先进事迹;学习第五届道德模范人物的先进事迹等。我在讲解初三第八课思想道德建设时,给学生播放了2015年度感动中国人物屠呦呦、官东的先进事迹。我还加强对学生的乡土政治教育,培养学生的爱家乡和爱国主义情感,在讲解初三第七课《关注经济发展》时,给学生观看了《2016年西藏政府工作报告》的一些相关知识,让学生切实了解西藏的各方面发展现状和发展远景。

5、采用恰当的评价激励机制,带动不同层次学生,促成学生的个性发展。“为了一切学生,一切为了学生,不放弃任何学差生”,在平时的课堂教学中,我充分发挥评价语言的激励性和导向性,尊重差异,因材施教,做到教育均衡,公平公正,做好每个学生的“个人成长袋”记录,全方面评价每一个学生,既评价学生的知识与能力,又评价学生的情感、态度、价值观,还评价学生学习的过程与方法,全面客观地反映学生学习业绩,从而引导学生增强信心,自主学习,不断探索,有信心自然有实力,有实力当然有魅力。

三、开展丰富多彩的教学实践活动,提高学生的综合实践能力。

作为一名政治教师,我们不仅要上好课堂理论教学,还要开展好丰富多彩的教学实践活动,通过实践教学让学生积极动手,把理论知识应用到实践中去。在实践教学中加强师生互动,注重培养学生的综合能力,针对出现的问题积极思考、相互研究,活跃课堂气氛,提高学生的分析问题、解决问题的能力,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展,促进学生的全面发展。我们的研究成果有:

一是实践活动设计要切合教学目标。在八年级上册《思想品德》第八课“竞争!合作”的教学中,我们利用劳技课把班里的男生分成四个小组举行篮球赛,女生也分成四组当啦啦队,结束后我们就让每个队谈感想,其中冠军队的队长讲述了他们在赛前如何安排分工,比赛中如何打好配合,啦啦队在什么时候该高喊加油他的话让大家深深体会到合作的重要!

二是实践活动设计要配合学校德育教育。提高青少年学生的思想道德素质是思想品德课的题中之义,也是素质教育的内在要求。在各科教学中,思想品德课的德育功能更应强化,更应发挥主阵地的作用,在学习保护环境这节课后,我们组织了学生拾拣马路垃圾的保护环境活动;在学习热心公益服务社会后,3月中旬,我们组织了部分学生到县福利院服务孤寡老人活动,师生的行为得到了所有孤寡老人的真心称赞和一致好评;所有参与学生通过劳动的付出,既锻炼了自己,又受到了老人们的表扬,还实现了自己的人生价值。

三是实践活动设计应具有趣味性。众所周知,兴趣是最好的老师,任何人都会乐意去做自己感兴趣的事,青少年学生更是如此。在讲解九年级《合理消费》时,我们给学生发放了我的消费问卷调查表,学生很感兴趣;在讲解西藏地方教材时,我们让学生收集新旧西藏对比的相关图文资料,学生很感兴趣等。

四是实践活动设计要植根于教学质量。4月下旬,我们组织初三学生进行了翻书比赛,调动了他们学习思想品德课的兴趣,增强了他们的竞争意识,提高了他们的开卷翻书能力和团结协作能力。5月底,我们组织初三学生进行了知识竞赛,增强了他们的中考应试能力。

四、创办“最新时政月刊”,加强思想品德特色教育。

“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。”,从2016年1月起,我们创办了“最新时政月刊”,每月出一份上月重大时事政治月刊,让广大师生关心国家大事,积累时事消息,方便教师业务、职称考试,方便政治老师课堂教育教学,方便初三学生政治中考,受到了广大师生的好评。

总之,要搞好初中思想品德优质课程建设的方法有很多,“仁者见仁,智者见智”,我们认为:首先学校要建立一支团结奋进、高效教研的政治教师队伍,这是搞好初中思想品德优质课程建设的前提;其次,我们要根据新课程标准和本课程的特点设计课堂教学,搞好理论教学,这是搞好初中思想品德优质课程建设的关键;再次,我们要开展丰富多彩的教学实践活动,提高学生的实践动手能力,这是搞好初中思想品德优质课程建设的重要环节。此外,我们应该在日常教学中多总结、多探索,建立和完善初中思想品德校本资料,探索思想品德课的教法和学法,从多方面搞好初中思想品德优质课程建设,全力以赴地全面提高初中思想品德课的教学质量。

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