小猫杜威读书笔记

第一篇：《小猫杜威》读书报告

《小猫杜威》读书报告

它是一只活泼可爱的小猫，它的出现为人们带来了无尽的欢乐，把一座小图书馆变成了聚会场所和旅游胜地，它就是杜威〃读书郎〃开卷。我深深地爱上了这只小猫。它的存在给人们带来了更多的美好，哪怕它只是一只普普通通的小猫。也许这就是人与动物之间的真情。杜威用热情、温暖、谦虚和敏锐的第六感，感动、吸引着小镇居民，它不再是一只猫，它成为了人们的骄傲。

杜威爱它身边的每一个人，也许它听不懂人们在说什么，但是它总是知道谁最需要它，它以充满感激和爱的姿势，磨蹭每一只抚摸它的手。虽然它出身卑微，身世悲惨，但它有激情，有爱，我想，这就是它显得如此不平凡的原因。它从不抱怨命运的不公，而是以自己特有的方式温暖着这个世界，这正是很多人所缺少的，所需要的。

第二篇：《杜威教育名篇》读书笔记

一直很喜欢杜威的一些思想。所以，便买了一本《杜威教育名篇》放在床头。常常在夜深人静轻轻捧起，细细地品着他的话语。虽常有晦涩难懂之时，但也不乏共鸣之处。每每读到快意之处，我便在笔记上记下自己的感想，权当是和大师超越时空的心灵对话。下面是我的读书札记，因字数有限，只摘了几段如下：

一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。他不断地发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼她的思想，并激发他的感情和情绪。由于这种不知不觉的教育，个人便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德财富。他就成为一个固有文化资本的继承者。世界上最具形式的、最专门的教育确实是离不开这个普遍的过程。教育只能按照某个特定的方向，把这个过程组织起来或者区分出来。

孩子从出生就开始了接受这种熏染，然而，熏染他的人和环境是怎样的呢?这是值得我们成人好好思考的问题!成人作为人类智慧和道德财富传承链条上一个承上启下的环节，我们具有怎样的智慧和道德?我们有没有资格传承给孩子?我们传承给孩子什么?是高尚?还是猥琐?是博大?还是狭隘?是爱?还是冷漠?是胸怀天下?还是鼠目寸光?是利己利人?还是损人利己…….一切一切，都需要我们去思考!父母要思考，祖辈要思考!作为孩子没有血缘的“亲人”-----幼儿老师更要好好的思考!

唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到所在的社会情境及各种要求所引起的。这些要求刺激她，使他以集体的一个成员去行动，使他从自己行动和感情的原有的狭隘范围里显现出来;而且使他从自己所属的集体利益来设想自己。通过别人对他自己的各种活动所作的反应，他便知道这些活动用社会语言来说是什么意义。这些活动所具有的价值又反映到社会语言中去。例如，儿童由于别人对他的呀呀的声音的反应，便渐渐明白那呀呀的声音是什么意思，这种呀呀的声音又渐渐变化为音节清晰的语言，由于儿童就被引导到现在用语言总结起来的统一的丰富的观念和情绪中去。

这个教育过程有两个方面：一个是心理学的，一个是社会学的。他们是平列并重的，按一个也不能偏废;否则，不良的后果将随之而来。这两者，心理学方面是基础的。

儿童自己的本能和能力为一切教育提供了素材，并指出了起点。

所有的教育的出发点，都要以孩子的本能和能力作为出发点。谁偏离了这个轨道，或是压制孩子的成长，或是揠苗助长，这种教育就是谋杀!

第三篇：伟大的教育家从苏格拉底到杜威读书笔记

《伟大的教育家从苏格拉底到杜威》读书笔记

《最伟大的教育家——从苏格拉底到杜威》是爱尔兰人弗兰克·m·弗拉纳根所著的，以精彩的笔墨描述了18位对欧洲乃至世界都有巨大影响的思想家、教育家的教育观点的精华。包括苏格拉底的确定定义的教育；柏拉图的城邦教育；亚里士多德的自由教育；耶稣的平民化教育；昆体良的雄辩家的教育；奥古斯丁的精神世界的教育；夸美纽斯的人权教育；洛克的绅士教育；卢梭的自然主义教育；裴斯泰洛齐的平民教育；福禄贝尔的学前教育；纽曼的大学教育；杜威的面向未来的教育；蒙台梭利的个人能力教育；布伯的关系教育；尼尔的心灵自由教育；弗莱雷的自由教育；伊里奇的非学校化教育。

在阅读这本书的时候，本人比较喜欢两位位伟大的教育家的理论。第一个就是苏格拉底，苏格拉底把教育看成他一生所追求的事业。苏格拉底对教育有三个基本观点，其一，和学生向老师学习知识一样，教师也可能从学生身上学到很多知识。这也就是我们通常所说的教学相长，在信息发达的当今社会，现在的学生接触的信息量、其他课外知识及对环境的敏感度有些超过于老师。在讲授地球公转那一课时，讲到地球是绕着太阳公转的同时地球在自转。这时班里有个小男生举手对我说：“老师这个运动过程中地球不仅自转，太阳也是在自转的。”然后他介绍了一点点这个过程，由于时间关系没让他介绍全过程，而是放在了课下。下课后我进行了反思，我觉得应该让他把整个过程在课堂中讲出来，这样都丰富了我们的知识，这个小小的事例就说明了，学生作为学习的主体，自己本身拥有着我们老师所不知道的世界，在教学过程中应该多听学生的之谊以及他们的观点这样我们可以从他们身上学习到很多知识。其二，学习过程中最重要的一个起始点就是对自己无知状态的认可，意识到无知而后学。其三，教师能够发现学习者的某项知识错误，但不能由此推断出教师是相关知识的拥有

者，教师应当不停地寻找学习的机会。在教学方法上，苏格拉底主张激发学生的学习潜力，他认为学习是一个师生对话的过程。在短短的半年教学生涯中，对苏格拉底的教育理论有很深的的体会，作为伟大的教育先驱，他的教育理论可以说是具有前瞻性的，所以我很喜欢他的理论。

还有一位也是我比较喜欢的教育家他就是卢梭，他的小说题材的教育论著《爱弥儿》是继柏拉图的《理想国》之后，在欧洲最具影响力的教育著作。卢梭认为：“儿童在成年以前就要像儿童的样子。”他大声疾呼，“为什么不让天真烂漫的儿童享受那稍纵即逝的美好时光呢？”他主张应当赞美童年，为童年喝彩。他认为，把成人的心理表现方式强加给儿童，是一件愚蠢至极的事情。这让我联想到了纪伯伦的《先知》散文集中先知与一位母亲谈论孩子时说的话。先知告诉人们：“你们可以给他们以爱，却不可以给他们以思想。因为他们有自己的思想。你可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。”现在的学生尤其是处于青春期的孩子，他们有独特的思维方式，在教授课程过程中，要充分发挥他们的主观能动性，学着独立思考，不要把老师的思维与想法，强加给他们。在学习海陆变迁那一节课，讲到围海造陆时提到了日本。然后学生们自然联想到了‘钓鱼岛’事件，我告诉他们日本之所以到处去掠夺主要原因是因为他们地方小，资源少，所以到其他地方去掠夺。有一个学生举手说：“老师我认为不仅有这个原因，还是因为这个钓鱼岛有可能原来就是日本在使用的，这是我在网上看来的。然后我认为如果是现在这个状况，中国和日本应该实现资源共享，一起管辖钓鱼岛，定个合约什么的。”通过这个小插曲，领悟到学生们的思维是灵活多变的，作为老师不能强加给他们自己的思想，应该多听听他们的意见。

这本书我只是看了目录挑着看的，只看自己喜欢的教育家的理论，针对这些教学家的理论结合自己课堂出现的实际情况，产生了一些思考。

杨洋

第四篇：《小猫杜威》读后感

读《小猫杜威》有感 在一个寒冷冬天，有只小猫被扔进阿华州斯潘塞镇图书馆的还书箱内， 差点冻死。 图书馆成员决定收养这只小猫， 并为它取名杜威， 这只善解人意的猫在斯潘塞镇图书馆生活了十九年，为周边的人带来无数的乐趣。它一生接受过无数媒体采访，并有多人慕名从远方来看它， 是一只非常独特的图书馆猫。

那晚，小猫杜威出生只有几周，就被丢进斯潘塞图书馆的还书箱。图书馆馆长薇奇·麦仑是单身妈妈，但仍然坚强地生活着。第二天早晨，她发现了小猫杜威。小猫杜威获救后勉强撑起一瘸一拐的腿脚，以充满感激和爱的姿势，磨蹭每一只抚摸它的手，赢得了薇奇的心，也赢得了图书馆所有人的心。在随后的十九年里，小猫杜威用热情、温暖、谦虚和敏锐的第六感感动和吸引着小镇居民。小猫杜威的名气，从一个小镇传到另一个小镇，从一个国家到另一个国家，最终闻名世界。小猫杜威不再只是一个朋友，它成为了人们的骄傲，成了逐渐从有史以来最大的危机中恢复过来的小镇的骄傲。

杜威有一种人格魅力：热情，诚实，可爱，乐观，谦逊，还有最重要的，它是每个人的朋友，杜威与其它猫的与众不同之处在于它安静，耐心，有尊严，有智慧，最重要的是它热情好友。一只图书馆的猫必须喜欢人。更不用说爱心了，这是不言而喻的，图书馆猫必须具有百分之百的爱心。

如果你遇到这样一个动物，你就会不由自主的想去保护它，拥有它，只有对动物付出你的真心，它也才会以诚相待。只有抱着一颗慈爱善良的心，面对事事都会如此。

杜威是一只与众不同的猫，它与人的心紧紧连在一起，它永远会在我的心中。

第五篇：《小猫杜威》的读后感

《小猫杜威》的读后感

一个动物会有多大影响力？一只猫能感动多少人？一只遭遗弃的小猫，如何能改变一个小图书馆，拯救一个传统的美国小镇，最终闻名世界？如果没听说衣阿华州斯潘塞镇图书馆小猫杜威的故事，也许根本无从回答。

早在几个月前，我就从学校午会的广播中听到了关于《小猫杜威》的介绍，终于在暑假的时候有时间从网上一睹这只酷猫的传奇故事。

它的身世的不幸的，在一年最寒冷的晚上，出生只有几周的它，就被丢进斯潘塞图书馆的还书箱里。而它又是幸运的，因为它被生活同样不幸却仍然坚强活着的图书馆馆长薇奇？麦仑发现并救出，从此开始了它神奇而又特别的一生。

刚被薇奇从箱子里抱出来的它是那么瘦弱，已经八个星期大了，可是看上去却最多只有八天。但是被救出的可怜杜威忘记了刚来到世上时的可怕遭遇，忘记了那个把它塞进图书馆还书箱的冷酷的人。从那一刻起，它似乎想要感谢给它重生机小猫杜威》是一个感人至深的故事，杜威是一个奇迹，它带给了读者对动物无尽的爱怜与向往，也深深的被它的可爱与善良所感动。

在一个传统的美国小镇里，一只小猫被遗弃在图书馆的还书箱里，图书馆馆长薇奇养了它，并给他取名为杜威。小猫杜威获救后勉强撑起一瘸一拐的腿脚，以充满爱的姿势，磨蹭每一只抚摸她的手，赢得了薇奇，也赢得了图书馆所有人的心。

杜威是个可爱又聪明活泼的小猫，每一个来图书馆的人都为之“倾倒”。它用爱心与真诚，打动了每一个人，它的到来治愈了一个有自闭症的孩子；因为它，这个图书馆不用被关闭；也是它，薇奇重拾对生活的信心，保持一颗乐观开朗的心。

在随后十九年里，小猫杜威用热情、温暖、谦虚和敏锐的第六感，感动和吸引着小镇居民。在你失意时，它总是能察觉到点点滴滴的变化，用各种方法来懂你开心；在你开心时，它则会与你一起分享快乐，顽皮打闹；在你需要它时，他总会形影不离；当你想一个人清静时，它也会默默走开，等到你什么时候再会需要它时，它有会忽然显身，给你惊喜。

如果你遇到这样一个动物，你就会不由自主的想去保护它，拥有它，只有对动物付出你的真心，它也才会以诚相待。只有抱着一颗慈爱善良的心，面对事事都会如此。

小猫杜威不再只是一个朋友，它已成为了人们的骄傲，整个小镇的骄傲。它的心已经和人们紧紧联系在了一起，不可分离。它的良好品格，也广为人传。或许，作出的这些，它并不认为是什么，可在我们看来，确是不可多得良师益友。我们可以从它身上学到点什么??

“找到你的位置。满足你所拥有的东西。善待每一个人。过一种好的生活。不是关于物质，而是关于爱。爱，永远是可遇不可求的。”

会的每一个人，并用最温暖最真情的爱和问候来报答他们。

在随后的十九年里，小猫杜威用热情、温暖、谦虚和敏锐的第六感，感动和吸引着小镇居民。那到底是为什么让小猫杜威的名气从一个小镇传到另一个小镇，从一个国家到另一个国家，最终闻名世界呢？因为杜威有一种特殊的人格魅力：热情，诚实，可爱，乐观，谦逊（对一只猫来说），还有更重要的，它是每一个人的朋友，它让每个人都觉得它的特殊。

杜威特别，不是因为它做了什么不寻常的事，而是因为它本身就不同寻常。它让每个接触过它的人，每个了解过它的人，每个读过它故事的人都觉得它的与从不同，因为它触动着每个人内心最柔软的地方。它不再只是一只猫，它成为了世界上所有人的朋友，它带给人们的爱，在每个人眼里变得更好。

2014年，这只神奇的猫因为胃部肿瘤在薇奇？麦仑的怀里永远地闭上眼睛。虽然它死亡的消息带给很多人哀伤，但它的故事流传到世界各地，它精神的奇迹在每个人的心中永恒??

找到属于你的位置，满足于你拥有的东西。善待每一个人。过好每一天的生活。不是关于物质，而是关于爱。爱，是永远可遇不可求的。

真光中学初一:许倩如