坚持立德树人不断推进德育工作创新发展

坚持立德树人不断推进德育工作创新发展

同志们：

这次全市中小学德育工作表彰暨经验交流会，是我市教育系统学习贯彻落实党的十八届三中全会精神，坚持立德树人，进一步加强和改进中小学德育工作的一次重要会议，这次会议的主要任务是：贯彻党的十八届三中全会精神，总结2013年中小学德育工作的经验，研究探讨下一步中小学德育工作面临的新情况新打算，为明年全市的德育工作部署提供新思路。刚才我们表彰了100个德育工作先进集体和197位德育工作先进个人，在这里，我代表市教育局向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺！向长期在教育战线上为中小学德育工作付出辛勤劳动的全体教育工作者表示衷心的感谢！下面我讲三点意见：

一、2013年德育工作取得新成效

2013年，我市德育工作在局党组的领导下，以十八大精神为指导，坚持以立德树人为根本，以市委市政府创建全国文明城为契机，扎实开展“师生文明素质提升行动”和各项德育主题教育实践活动，通过开展一系列活动，师生文明素质有了较大提升，各项德育工作水平有了稳步提高。

（一）以注重提升师生文明素质为目标，扎实开展创“文明校”和“全国文明城”活动。

一是指导全市学校深入学习领会党的十八大精神实质。年初，我们积极推进党的十八大精神进课堂，全市学校把学习贯彻党的十八大精神作为今年德育工作教学的重要内容，纳入学校党课团课和校园文化建设，在全市教育系统掀起学习宣传贯彻党的十八大精神热潮。二是深入开展“学何玥、学英模”活动。2013年，我们把“学何玥”与学英模结合起来，并纳入德育工作评估内容，在全市各级各类学校掀起了学何玥学英模热潮，促进了广大中小学学校德育工作的全面发展。三是贯彻市委精神，开展师生文明素质提升行动。根据市环境综合整治行动方案对教育系统的要求，今年春季开学以来，在全市中小学校开展师生文明素质提升行动，进行了广泛的动员部署。把“提升师生文明素质行动”与德育工作、创建文明城市相结合，积极开展各种活动。以创建 “文明学校”为抓手，把创建全国文明城市、提升师生文明素质有机结合起来，对师生文明礼仪进行广泛宣传教育，至5月初，受教育人员达60000多人。全市教育系统共出宣传栏2000多期、发放宣传资料127000余份，号召广大市民摒弃不文明行为，争当文明市民。开展“小手拉大手，共创文明城市”实践活动。组织师生认真学习《公民道德建设实施纲要》、《桂林市市民文明公约》，倡导中小学生把“文明”带回家，与家长一起学习“文明举止”、“文明仪表”、“文明用语”、“文明行走”，促进了师生文明和社会文明素质的整体提升。8月，我市教育系统顺利地通过了全国创文明城工作组的检查。四是认真开展第十个“中小学弘扬和培育民族精神月”及“中国梦”的教育活动。2013年9月份是我市第十个“中小学弘扬和培育民族精神月”。9月11日，在桂林中学举办全市第十个“中小学弘扬和培育民族精神月”活动月启动仪式，城区、市直学校分管领导和学生代表参加了启动仪式。并组织学生收看“开学第一课”举办形势教育报告会，加强国情、区情、市情、县情等形势教育；结合学校实际开展形式多样的德育实践活动，进一步推进社会主义核心价值体系建设。五是开展校园读书活动，推进校园文化建设。4月22日，在桂林中学举行了“第六届桂林市中小学校园读书月”活动启动仪式，以“让阅读成为我们的生活习惯”为主题，推荐了一批优秀书目，号召全市中小学开展阅读活动，激励学生树立读书风尚，引导学生逐步养成爱好阅读并能自主阅读的良好习惯，在全市范围内逐步形成创建书香校园的文化氛围。各学校陆续开展了以实现“中国梦”为主题的讲故事、演讲、作文比赛。4月23日，各学校开展了丰富多彩的“世界读书日”活动。

（二）开展评先创优活动，树立典型模范。2013年5月，市教育局与团市委联合评选推荐了9名 “全区优秀学生”、70名 “全区三好学生”、35名 “全区优秀学生干部”和14个班级为“全区先进班集体”。评选34名“桂林市优秀学生”、5146名“桂林市三好学生”、2959名“桂林市优秀学生干部”和999个班级“桂林市先进班集体”。6月份，评选推荐11名“全区中小学优秀班主任”。与此同时，我们还积极开展德育示范校达标校评估活动，促进德育规范化。2013年，共接受了27所学校的德育工作评估申请。共有25所学校被评为德育工作示范校，1所被评合格校。11月，开展德育工作先进集体和个人的评优活动，全市100个集体和197名个人受到表彰。通过开展评先创优活动，树立一批先进典型，为促进我市中小学德育教育工作起到了积极的作用。

（三）加强师德师风教育。年初，根据去年师德师风建设调查，结合学校实际，经局党组研究，下发了《桂林市中小学校师德师风考核暂行办法》，初步建立了中小学教师从业规范。从9月开始，在全市广大中小学校开展了师德法纪教育。要求教师贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，乐于奉献。关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。12月开始进行全市中小学师德师风考评。

（四）加强中小学心理健康教育工作。7月份举办一期全市中小学心理健康教育培训，提高全市中小学专兼职心理健康教育教师的业务能力和工作水平，逐步培养一批心理健康教育学科带头人。10月份，组织专家组对12个县的心理健康教育骨干教师进行了培训。

（五）加强青少年校外教育工作。一是加强青少年活动中心管理。按照以公益性为主的原则，积极开展多种校外教育活动，全年共培训中小学生542000人次。二是开展师资培训。为提高校外教育水平，2月份开展了音乐、舞蹈、书法教师培训；7月开展了器乐教师培训；11月开展了青少年活动中心和乡村（城市）少年宫管理者培训，有效地提升了青少年校外工作的师资水平，对提高青少年学生综合素质起到了积极的推动作用。三是加强中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目建设、管理和使用，充分发挥乡村学校少年宫作用。10月份，完成了秀峰、全州的乡村少年宫申报工作。

二、当前中小学德育工作面临的新挑战

（一）学校德育工作与社会功利化取向之间的挑战。

我们知道，市场经济追求的是实利、实效，它通过市场来实现自己的产值、效率。因此，必然使人们强化功利意识，人们不会去追求徒有虚名的“义”。而学校德育工作关系到国家民族的发展前途，重在培养学生形成良好的品德和行为习惯，这是素质教育的重要目标。学生道德素质的形成具有渐近性、长期性和复杂性，是一项十分复杂的系统工程。如何抓好学校德育工作，克服社会功利倾向，让学生形成良好的价值观、人生观、道德观和世界观，是德育工作者艰巨而光荣的任务。

（二）学校德育工作与社会上重智轻德、升学竞争之间的挑战。

重智轻德是社会生活中的一种不良倾向。人们的意识中或多或少都有些看重知识、看重分数的倾向。表现在学生身上，就是对政治漠不关心，对参加集体活动、公益劳动不感兴趣。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高考录取新生也只看考分而淡化政治表现。从目前我国深化改革的情况看，社会需要、就业压力、高收入的回报以及家长的投入与期望等原因，都不可能从根本上改变升学竞争的压力，这就使学校德育工作受到巨大的影响。因此一些学校的德育仍处于智育的从属地位，评“三好”实际上是“一好”代“三好”，德育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。只教书，不育人的现象仍然客观存在，德育工作流于形式。

（三）学校德育工作与社会负面影响之间的挑战。

社会不良因素的负面影响也是学校德育工作所必须面对的新课题。近几年社会上流传的淫秽书刊和音像制品、电脑中的黄色镜头等成了毒害青少年的精神鸦片；网吧、卡拉OK包房、舞厅成为一些意志薄弱的青少年堕落的温床。有的学生与社会上的小流氓结成犯罪团伙，到学校偷抢打架、敲诈勒索无恶不作，所有这一切都表明学校德育工作在综合治理、防止青少年违法犯罪等方面还有许多实际工作要做。

（四）学校德育工作与家庭教育的挑战。

许多家长在子女教育问题上所表现的无知与幼稚，从而使学生在家校的不同教育面前常常陷入无所适从的窘境，家庭教育中误区很多。许多家长忽视子女自身的兴趣与条件，忽视青少年成长的客观规律，只是按自己的意愿教育孩子，期望高，压力大。

（五）学校德育工作与学生心理发展之间的挑战。

社会转型时期快节奏的学习生活，以及升学的压力，青春期的困惑等给学生带来了巨大的心理压力，妨碍着学生心理的健康成长。其主要表现在交往不适应、学习困难、情感挫折、娱乐限制、升学压力大、厌学、生理发育烦恼、性心理偏差、社会环境不适应、行为不良、心理障碍等。德育工作在心理健康教育、心理治疗与心理保护等方面，还缺少必要的研究和解决的办法，对人际交往和社会活动能力的培养等方面，德育工作者还需努力探索。

三、做实学校德育工作找准结合点

一是与立德树人根本教育目的结合。一要牢固树立德育为先的理念。德是做人的根本，是人的灵魂和精神家园。我们党的教育方针，尽管不同时期有不同的提法和表述，但始终都非常重视德育的重要性，坚持把德放在德智体美全面发展的第一位，强调育人为本，德育为先，立德树人。各级教育行政部门和各类学校一定要毫不放松的抓好德育教育，牢固树立立德树人的办学思想，落实德育教育课程，强化思想品德灌输，教育引导中小学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会，塑造形成高尚的个人品德、传统美德和社会公德，自觉懂得尊重生命、学会生存、把握生活，坚持正确的世界观、人生观和价值观，为人生健康成长筑根奠基。二要弄清学生成才的内涵。教育是培养人的神圣事业。教育的过程是把人培养成社会人的过程。健康成长、立志成才，是一切教育活动的终极目的。当前尤其要牢固树立和坚持正确的教育发展观，在思想理念上懂得“没有素质的应试教育是缺乏前途和生命力的教育，不讲分数的素质教育是丧失质量和毫无价值的教育”。要坚持全面发展的教育观、坚持尊重个性的教育观、坚持注重质量的教育观。通过教育使学生成长成才，实现自己的人生理想。通过扎实的教育教学，全面提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。三要遵循立德树人的规律。学生是教育的对象，更是教育的主人。一个孩子寄托一个家庭的希望和命运。作为父母，最大期盼是自己的孩子能够健康成长，自立自强地走向社会。学生的健康快乐成长，就是我们教育工作者的最高责任和不懈追求。十年树木，百年树人。落实立德树人要求，要靠学校、教师、家庭、社会共同发力，但核心在于学生自主践行，做自我健康成长的主人。要建立健全德育培育的制度机制，但关键在于遵循学生生理心理成长规律，从娃娃抓起，针对不同年龄段特点有的放矢地加强德育教育，幼儿要着重习惯养成，小学强化品德教育，初中抓好心理抚育，高中树立理想信念，增强德育工作的创新性、有效性。要注意以文育人，文化育人，把立德和树人统一起来，把增长知识与提升道德揉合起来，把成长成才与奉献社会结合起来，使学生真正成为对个人有抱负、对家庭有责任、对社会有贡献、对国家有认同的有才、有德之人。

二是与师德师风建设相结合。国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师；教师素质，重在师德。加强和改进师德建设既是全面贯彻党的教育方针的根本保证，也是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想建设教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。学高为师，身正为范，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作和青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来，关系到实现中华民族伟大复兴之“中国梦”，关系到落实科学发展观、落实科教兴国的大计。我们要办党和政府放心、人民满意的教育，最关键的是建立一支“师德高尚，水平一流，业务精湛”的教师队伍，着眼未来，要把加强青年教师的师德建设放在突出位置。近几年来，各学校高度重视青年教师的培养，建立了定期研究青年教师师德建设的制度，强化青年教师上岗培训和考核，选派师德高尚、业务素质过硬的老教师与青年教师“青蓝结对”，切实加强对青年教师师德上的培养和指导，引导青年教师正确处理“师德”与“教学”的关系，积极开展 “优秀教师”“教坛新秀”评选活动，创造条件，为青年教师搭建各种平台，使他们脱颖而出。但是，我们也清醒地看到，一些学校的领导对加强师德建设重要性和紧迫性还是缺乏足够认识。有的领导只重视师德建设的表面，而不重视内涵；有的说起来重要，做起来次要，忙起来不要；有的对严重违反师德行为的教师不教育不处理。这些倾向不利于我市师德建设的深入发展。因此，我们必须要提高对师德建设重要性和必要性的认识，把思想认识统一到实现“中国梦”、落实社会主义核心价值和构建和谐社会的高度上来。

三是与学校开展的一系列主题活动相结合。有一位教育家曾经说过，德育要从天上回到地下。意思是要降低德育工作重心，使抽象的德育变为具体的德育；德育工作要实现低重心，关键要有载体。学校开展的一系列主题活动就是重要载体之一。这些年来，我们在中小学生中广泛开展了“小手牵大手、同心创‘全国文明城’”的城市创建活动，开展“弘扬和培育民族精神月”“知荣辱、树新风”和“师生文明素质提升行动”等主题教育，开展 “心系祖国、健康成长”和“我读书我快乐”等读书活动，开展了“琴棋书画好少年”“三好学生和优秀学生干部”的评选活动，这些活动都是载体，中小学生在这些活动中都可以增长知识、陶冶情操、锻炼才能、提高素质。在今后的工作中，还要进一步研究与探讨。

四是与班主任队伍建设相结合。班主任承担学校教育中极为重要的育人工作，是学校思想道德教育的骨干。一个好校长就能办好一所好学校，同样，有一个好班主任就能带好一个班。班主任要做学生心灵中的一盏明灯，切不可在学生心灵上留下阴霾。班主任工作是个很值得研究的课题，希望有关同志好好思考。

五是与校园文化建设相结合。安全、整洁、优美的校园环境不仅有利于师生的工作和学习，更能起到陶冶情操、润物无声的育人作用。要依托有特色、有品位的校园文化对学校师生产生美化心灵、启迪智慧、规范行为、提升境界的作用。“桃李不言，下自成蹊”，说的是只要为人真诚笃实，德才兼备，自然能感召影响别人；人既如此，环境也是这样。

六是与心理健康教育相结合。青少年时期是可塑性非常强的时期，也是形成良好心理品质的重要时期，加强对中小学生的心理健康教育，对促进良好心理品质形成，防止出现心理偏差，树立正确的人生观、世界观有着极其重要的作用。全市各学校都要设立心理咨询室，配备心理指导教师，把培养学生良好的心理品质，矫治学生的心理疾病作为学校德育工作的重要内容抓紧抓好。

七是与课程改革相结合。要按照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》及课程改革的要求，进一步完善对学生的评价机制，进一步更新广大教职工的育人观念，特别是第一线工作的教师要认真研究德育工作，进一步推动课程改革向纵深发展，使综合实践活动和校本课程落到实处，把法制教育、国防教育、安全教育、乡土教育、环境教育、人防教育等纳入到正常的教学计划中,确保计划、教材、课时、师资“四落实”，使新课程改革的实施更具操作性，使学校开展思想道德教育工作更具有针对性。

八是与家庭教育相结合。家长是未成年人的监护人，切实提高家长的责任意识和法律意识，是保障未成年人健康成长的重要环节。我市有2000多所家长学校，但实事求是地讲，部分家长学校还只是停留在开家长会，停留在通报学生成绩的层面上。我感到，没有一支高素质的家长队伍，也就没有高质量的德育。希望各级教育部门要认真研究家长学校建设，通过卓有成效的家长学校工作，使广大家长也成为称职的德育工作者，把学生的做人做事抓好，能够适应社会发展。

九是与校园及周边社会综合治理相结合。校园及其周边环境对青少年健康成长有较大的影响。要针对校园周边环境存在的突出问题，要协调综治、公安、文化、工商、城管、新闻等有关部门进行执法检查，为青少年学生健康成长提供一个良好的学习环境。要以创建安全文明校园为抓手，有力推进学校领导班子建设、校园文化建设、教师队伍建设、教学科研建设、思想道德建设和学校内部管理体制改革。

同志们，新的形势给学校德育工作带来许多新情况、新问题，需要我们从新的实际出发，以创新的精神推进学校德育工作。我们要全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,统一思想，以德治校，围绕习总书记提出的实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，全面提高我市学校德育工作水平，为实现科教兴市战略目标，为建设美丽桂林、幸福桂林贡献我们的力量。